Beitrag des Faches Erdkunde (GE) zum Schulprogramm               Stand: Dezember 2000

Aufgaben und Ziele des Faches Erdkunde

1. Ziele:

• Vermittlung von Handlungsfähigkeit im Raum

• Entwicklung einer eigenen Identität in einem bestimmten Raum

2. Qualifikationen

Fähigkeit und Bereitschaft

- zur Orientierung auf der Erde als Grundlage für das Erfassen räumlicher Erscheinungen und Zusammen-

  hänge und als Voraussetzung für eigene Handlungsfähigkeit in einer komplexen Weit.

- die Umwelt rational zu erfassen und die Subjektivität von Wahrnehmungen, Bewertungen und Entschei-

  dungen zu begreifen

- Einstellungen gegenüber anderen Völkern und Kulturen ständig zu überprüfen und die Tradition ver-

  schiedener Kulturen als Ausprägung bestimmter Wertesysteme zu verstehen.

- zum verantwortlichen Umgang mit der Umwelt und zu ihrer sinnvollen Nutzung aus der Erkenntnis

  beitragen, daß die Tragfähigkeit der Erde begrenzt ist.

- die Chance zur Einflußnahme auf raumpolitische Entscheidungsprozesse zu erkennen und sie durch

  aktive Teilnahme zu beeinflussen.

- Durch Abbau von Konflikten im eigenen Lebensbereich zur Verbesserung der eigenen Lebensqualität

  beitragen und Gerechtigkeit, Solidarität und Toleranz gegenüber anderen zu üben.

3. Fachspezifische Fähigkeiten und Fertigkeiten

1. Arbeit mit Atlas, Karten und Bildern

- Umgang mit Atlanten

- Ort auf der Karte finden

- Lesen und Verstehen von Legenden

- Bestimmen von Himmelsrichtungen

- Ermitteln von Höhenangaben

- Profil legen

- Anfertigen einfacher Lageskizzen

- Beschreiben von Bildern unter geographischen Gesichtspunkten

- Auswerten von Luftbildern

2. Umgang mit Karten

- Auswerten physischer und thematischer Karten

- Unterschiedlicher Karten- Maßstab

- Ermitteln von Distanzen

3. Auswerten und Erstellen von Diagrammen und Tabellen

- Deutung einfacher Klima- und Vegetationsprofile

- Diagramme über Bevölkerungsentwicklung, Mobilität

4. Umgang mit Texten über geographische Inhalte

- sachgerechtes Nutzen von Nachschlagewerken

- Beschaffung von Informationen (Internet, Bibliothek, Presse, Broschüren)

- Auswertung geographischen Informationen

- kritisches Bewerten und Vergleichen von Quellen

Lehrplan Erdkunde 5/6Jahrgang 1999/2000

DER MENSCH ORIENTIERT SICH

Orientierung auf der Erde

- Erdteile, Ozeane

- Europa

- Form der Erde

- Globus: Pole, Äquator usw.

- Entdeckung der Erde

Zurechtfinden im Lebensraum

- Vom Bild zur Karte

- Arbeit mit Karte

- Himmelsrichtungen

- Maßstab

- Höhenlinien/ Höhenschichten

Der geographische Lebensraum

- Nordrhein- Westfalen an Beispielen

- Deutschland an Beispielen

- Großlandschaften, Verdichtungsräume, Bundesländer

- Der Lebensraum Europa: Länder, Hauptstädte

DER MENSCH PRÄGT SEINEN LEBENSRAUM

Lebensraum: Stadt und Umland

- Erkundung einer Stadt

- Wohnen in der Stadt

- Landeshauptstadt

- Stadt und Umland

- Pendler

Lebensraum: Land

- Leben im Dorf

- Zum Einkaufen in die Stadt

- Veränderungen im Dorf

Lebensraum: die Welt

- Türkei,

- Amerika

DER MENSCH MACHT DIE UMWELT NUTZBAR

Grundlage der Industrie

- Entstehung der Kohle

- Verwendung der Kohle

- Braunkohle und Folgen

- Steinkohleabbau im Revier

- Wandel des Reviers

- Steinkohle aus Sibirien

DER MENSCH BEWIRTSCHAFTET DEN BODEN

- Erkundung eines landwirtschaftlichen Betriebes

- Landwirtschaft im Wandel

- Aus Rüben wird Zucker

- Massentierhaltung

- Milchwirtschaft

- Schafwolle aus Australien

- Weinbau in Deutschland

- Früchte aus fremden Ländern: Bananen

FREMDENVERKEHR VERÄNDERT RÄUME

- Ferien an der Nordsee

- Ferien im Hochgebirge

- Tagesausflug in den Revierpark

- Wochenendausflug in den Schwarzwald

- Tourismus am Mittelmeer

Lehrplan Erdkunde 7/8 Jahrgang 1999/ 2000

Lebensraum Erde

Der Planet Erde

- Sonnensystem

- Sonneneinstrahlung

- Tages- und Jahreszeiten

Klima und Wetter

- Wetterkarte, Vorhersage, Bauernregeln

- Klimadiagramme als Hilfe zur Identifikation von Klimaten

- Geozonen

Klima- und Vegetationszonen der Erde

- Temperaturen auf der Erde

- Niederschläge

- Gradnetz und Klimazonen

- Vegetationszonen

Naturfaktoren und ihre Bedeutung für Leben und Handeln des Menschen

- Einfluß der natürlichen Standortfaktoren (Klima, Boden, Wasser, Oberfläche) auf die Landnutzung

- Gunsträume als bevorzugte Siedlungs- und Kernräume des Anbaus

- Natürliche Grenzen für die Nutzung

- Bedeutung der zonalen Gliederung für den Menschen

- Klimaveränderungen durch den Eingriff des Menschen

- Zusammenwirken der Naturfaktoren Boden, Vegetation, Klima, Relief, Wasser in kleinr. Maßstab

Klima- und Vegetationszonen der Erde

Tropische Regenwald

- Naturraum, Nutzung, Zerstörung

- Tropische Regenwälder auf der Erde

In der Wüste

- Wüste als Naturraum Oasen,

- Nomaden

- Räumliche Beispiele: Ägypten, Sahelzone

Polargebiete

- Naturbedingungen

- Antarktis, Erforschung

- Eskimos: früher - heute

Gemäßigte Zone/Mittelmeer

- Landwirtschaftliche Strukturen am Mittelmeer

- Umweltschäden am Aralsee, Reiseziele Marco Polos

- Traditionelle Anbaumethoden. (Trockenfeldbau - Bewässerungswirtschaft, Pachtsystem

Kleinbauerntum, lntensivkulturen, Fruchtwechsel)

Naturkräfte gefährden Lebensräume

- Erdbeben und Vulkanismus

- Wirbelstürme

- Hochwasser

Menschen in der Welt

- Entwicklung des Menschen

- Armut durch Kinderreichtum

- Teufelskreis der Armut

- Bevölkerungswachstum/ Überbevölkerung

- Entwicklung und Unterentwicklung: Hunger

- Tod durch Hunger trotz wachsender Lebensmittelproduktion

- Frauen in Indien - Benachteiligung

- Kinderarbeit

- Ein Entwicklungsland Peru - das Land denen, die es bebauen!

- Landflucht und Slumbildung - Favela, das Leben in Armut

- Welthandel: Vergrößerung der Kluft zwischen arm und reich

- Entwicklungshilfe: Helfen - nicht ausbeuten!