Cursos Pre-Congreso * Para bajar archivo con los resúmenes, pulse aquí, Cursos Pre_brief.pdf Para registro baje el formulario (Formulario Incri Talleres.pdf ) y hágalo llegar por fax o como documento adjunto a mjdiaz@rcm.upr.edu Evaluación de la calidad de las investigaciones cualitativas en salud. Por: Carlos Calderón Gómez, MD, MS, MPH (*) La evaluación de la calidad en la ICS constituye un ámbito de debate teórico y metodológico que por un lado es expresión de la pluralidad de corrientes que confluyen en la Investigación Cualitativa, pero, por otro, conlleva a su vez demandas y requisitos propios vinculados a las peculiaridades de la salud como campo concreto de investigación y a las de sus correspondientes audiencias. Para que la ICS continúe desarrollándose como metodología útil para el conocimiento y mejora de la salud de los individuos y de las poblaciones resulta imprescindible progresar en la calidad de lo que se investiga y se publica, y en la adecuación de los medios para su evaluación. Objetivos: Exponer las principales propuestas y ejes del debate acerca de la evaluación de la calidad en las Investigaciones Cualitativas en la Salud. Avanzar criterios e instrumentos de ayuda para la evaluación de la calidad como investigadores y como usuarios de la literatura sobre las Investigaciones Cualitativas en la Salud. Contenidos: La evaluación de la calidad de las ICS: principales retos y tendencias. Procesos y criterios de evaluación de la calidad en las ICS. Instrumentos y riesgos en la lectura crítica de las ICS Posibles líneas de progreso en la mejora de la calidad de las ICS. Metodología y dinámica: El desarrollo del Taller pretende llevarse cabo desde un doble enfoque deliberativo y pragmático, que posibilite profundizar en el debate teórico y a su vez avanzar en la delimitación de propuestas que sirvan para la mejora de la calidad en el trabajo investigador en ICS. Para ello se intentará combinar el componente expositivo con la discusión de ejemplos prácticos y la interacción entre los asistentes. (*) Carlos Calderón Gómez es Doctor en Medicina, Licenciado en Sociología y Master en Salud Pública. Especialista en Medicina Familiar y Comunitaria Vinculado a la docencia de la Medicina de Familia desde los inicios de la especialidad en el País Vasco, trabajó como Visiting Research Fellow en el Centre for Health Services Research de la Universidad de Newcastle upon Tyne en el Reino Unido. Implicado desde principios de los 90 en la promoción, docencia y desarrollo de la Investigación Cualitativa en Salud (ICS), particularmente en el ámbito de la Atención Primaria donde trabaja como Médico de Familia y Tutor Docente de Médicos Residentes en el Centro de Salud de Alza (San Sebastián) del Servicio Vasco de Salud-Osakidetza. Actual miembro del Comité Editorial de las revistas Qualitative Health Research y en el pasado de la International Journal of Qualitative Methods. Es autor de diversas publicaciones y docente en numerosos cursos y talleres particularmente en el área de la evaluación de la calidad de la ICS. Coordina desde su comienzo el proyecto REDICS (Red de Investigación Cualitativa en Salud) desde la Unidad de Coordinación y Desarrollo de la Investigación en Enfermería (Investén) del Instituto de Salud Carlos III. Horario: Martes, 6 de mayo, 2008 en horario de 9 a 3 pm. Lugar: UPR, RCM, EGSP. Costo por taller: usd$75.00 regular; $50 estudiante con la debida documentación. Incluye materiales, certificado de participación y merienda. Espacios limitados. Para registro baje el formulario (Formulario Incri Talleres.doc y hágalo llegar por fax o como documento adjunto a esta dirección TallerEvaluaciónCalidadICS Avances recientes en software cualitativo: un estado del arte. Por César A. Cisneros Puebla, Ph.D.(*) RESUMEN: En este taller se presenta un marco general para evaluar la pertinencia del software cualitativo en la realización de proyectos de investigación. Entendiendo que los impactos de la revolución digital sobre la metodología de investigación social han de entenderse como mutuo enriquecimiento de ambas prácticas, durante el taller se discutirá el estado del arte del análisis cualitativo asistido por computadora presentando los rasgos más actualizados de programas tales como Atlas.ti, MAXqda y NVivo. Incorporando también elementos relativos a programas como Transana, Interact, QDAMiner y F4 entre otros, para el análisis de video y audio. Comparaciones entre programas comerciales y freeware o programas de acceso libre (open source) también serán incorporados a fin de permitir una orientación racional y amplia en cuanto a la toma de decisiones sobre tecnologías a incorporar en los diseños de investigación. El encuentro entre sofisticación tecnológica e integración metodológica es el eje de interés de este taller. Se enfatiza la importancia de combinar el trabajo clásico artesanal al viejo estilo, con las herramientas proporcionadas por los programas computarizados en el nuevo estilo de visualización de los proyectos. Los focos de atención incluyen: Variedad en el formato de los datos Estrategias de codificación de los datos Importancia de la escritura de memos Libro de códigos y evolución temática Visualización de las relaciones entre elementos del proyecto Presentación de resultados (*) César A. Cisneros Puebla es profesor de metodología y epistemología de las ciencias sociales en la Universidad Autónoma Metropolitana-Iztapalapa, México. Ha publicado ampliamente sobre el tema del software cualitativo y ha colaborado en forma cercana con los desarrolladores de los programas, tanto en Australia y USA como en Alemania. Ha dictado cursos y talleres en varios países de América Latina, de Europa y también en USA. Aparte de su interés en el software cualitativo, participa en varios consejos editoriales de revistas especializadas en investigación y métodos cualitativos y es el editor responsable de la versión al español de la revista en línea FQS: Foro de Investigación Social Cualitativa. Horario: Martes 6 de mayo, 2008 en horario de 9 a 3 pm. Lugar: UPR, RCM, EGSP. Costo por taller: usd$75.00 regular; $50 estudiante con la debida documentación. Incluye materiales, certificado de participación y merienda. Espacios limitados. Para registro baje el formulario (Formulario Incri Talleres.doc y hágalo llegar por fax o como documento adjunto a esta dirección TallerCAQDAS Los Grupos Focales en la Investigación Cualitativa en Salud: Mucho Más que la Suma de las Partes. Por: Anahí Viladrich, Ph.D. (*) Este taller ofrece un entrenamiento intensivo, de naturaleza teórico-metodológica, acerca de los múltiples usos que ofrecen los grupos focales en la investigación cualitativa en salud. El taller está dirigido a profesionales de la salud, o de campos afines, interesados en adquirir y practicar destrezas fundamentales relativas al uso de los grupos focales. El taller está organizado en base a exposiciones de la docente, seguidas por el análisis de estudios de caso basados en grupos focales, sólos o combinados con otros métodos, y terminando con una práctica grupal. Durante el taller, se analizarán casos concretos de grupos focales en el área de salud en diversos temas, incluyendo el estudio de la depresión y la ansiedad entre los migrantes Latinos en los EE.UU., la prevención de SIDA y el embarazo adolescente, y el problema de obesidad creciente entre las mujeres Latinas, entre otros. El taller se divide en dos módulos de trabajo. El Módulo I consiste en una exposición teórico-metodológica, seguida por ejercicios y discusiones en las que se espera una activa participación de los presentes. Entre los temas a tratar se incluyen la definición de los grupos focales, su utilización en cuanto al diseño del estudio y definición de los objetivos (para qué sirven los grupos focales); los diversos criterios de selección muestral y el reclutamiento de participantes; el análisis de los datos y la presentación de resultados; finalizando con el aporte de distintos instrumentos y disciplinas en lo que se conoce como metodologías mixtas. La segunda parte del taller (Módulo II) consiste en una práctica de trabajo grupal en el cual los participantes, divididos en grupos, deberán elegir un tema de salud sobre el cual realizarán una práctica simulada de grupos focales. Este módulo tiene como objetivo el lograr que los participantes adquieran (y practiquen) destrezas metodológicas en base a la interacción y a la constucción grupal de contenidos. Estas difieren marcadamente de otras empleadas por otros métodos de investigación, principalmente respecto de las entrevistas individuales. A continuación se presenta un resumen de los temas a tratar en ambos módulos. Modulo I. Definiciones Conceptuales y Metodológicas 1. ¿Qué son los grupos focales? 2. ¿Cómo, cuándo y por qué usar grupos focales? 3. Diferencias en el uso de grupos focales en salud respecto de su utilización en otras áreas (ej. investigación de mercado) 4. Contribuciones y ventajas de los grupos focales en la investigación cualitativa en salud 5. Utilización de metodologías mixtas: ¿cómo combinar exitosamente los grupos focales con otros métodos de investigación en salud? 6. Casos exitosos: ejemplos del uso de grupos focales en la investigación cualitativa en salud 7. Problemas más frecuentes en el uso de los grupos focales en salud: ¿cómo evitarlos y/o resolverlos? 8. Discusión y conclusiones Módulo 2. De la Teoría a la Acción: Grupos Focales en Prácticas de Taller En este módulo lo participantes eligirán un tema sobre el cual realizarán una práctica simulada de grupos focales. Algunos de los temas que han surgido en otros seminarios y talleres incluyen: ansiedad laboral, depresión y stress, dificultades para conversar sobre el uso de métodos anticonceptivos y protección contra el VIH/STDs con los hijos, etc. Structura y Organización El taller esta pensado para un grupo de entre 6 y 25 participantes. La duración total del taller es de 4 horas y media, divididas en dos horas por Módulo, más treinta minutos de receso. Para el Módulo I se utilizará un proyector de Power Point y una pizarra con tizas. Durante el Módulo II se utilizará una guía de trabajo preparada por la docente y que será distribuída entre los participantes. Bibliografía Tentativa Krueger, Richard A. and Mary Ann Casey. Answering Questions about the Quality of Focus Group Research. En R. A. Krueger and M. A. Casey, eds. Focus Groups: A Practical Guide for Applied Research (third edition), pgs. 195-206. Thousand Oaks, CA: Sage Publications, 2000. Capítulos seleccionados. Mercado, Francisco J., Elizabeth C. Alcántara, Luz María Tejada Tayabas, Norma L. Flores, Adelita Sánchez Flores. La Atención Médica a los Enfermos Crónicos en México: ¿Qué tan Diferente es la Perspectiva de los Médicos, las Enfermeras y los Sujetos Enfermos? En M. L. Magalhaes Bosi y F. J. Mercado, eds. Investigación Cualitativa en los Servicios de Salud, pgs, 275-303. Buenos Aires: Lugar Editorial, 2004. Morgan, David L. Focus Groups as Qualitative Research. Qualitative Research Methods Series, Volume 16 (second edition). Thousand Oaks, London, New Delhi: Sage Publications, 1997. Capítulos seleccionados. Datos curriculares de la doctora Viladrich. Viladrich es una antropóloga médica, socióloga y especialista sociomédica con una vasta carrera de investigación en salud en base a técnicas cualitativas. Esta trayectoria se acompaña de múltiples estudios y publicaciones en Argentina (su país de origen) así como en los EE.UU. en temas de género, sexualidad y salud reproductiva, migración, cultura y representaciones sociales, y desigualdades en el acceso a la salud, entre otros. Viladrich cuenta con un Doctorado (con Distinción) y con una Maestría en Ciencias Sociomédicas, con concentración en Antropología Médica, de la Universidad de Columbia; una Maestría en Sociología (con Honores) de la New School University; y un Título de Licenciada y Profesora en Sociología de la Universidad de Buenos Aires. Actualmente, Viladrich se desempeña como Profesora Asociada en el Programa de Salud Pública Urbana en el Hunter College de la City University of New York, en dónde dirige el Programa de Inmigración y Salud, y como Profesora en el Programa de Doctorado en Salud Pública del Centro Graduado de la City University of New York. Horario: Martes 6 de mayo, 2008 en horario de 9.00 am a 1.30 pm. Lugar: UPR, RCM, EGSP. Costo por taller: usd$50.00 regular; $25 estudiante con la debida documentación. Incluye materiales, certificado de participación y merienda. Cupo máximo=25. Para registro baje el formulario (Formulario Incri Talleres.doc y hágalo llegar por fax o como documento adjunto a esta dirección Taller Grupos Focales El articulo con datos cualitativos: Cómo redactar y lograr publicar en revistas científicas. Por: Leticia Robles Silva, Ph.D.(*). Presentación Los investigadores en el área cualitativa de la salud cada vez más son “forzados” a publicar sus artículos originales a nivel internacional bajo los cánones de revistas indexadas y de alto impacto con revisión de pares. En la consecución de este fin, muchos de ellos enfrentan la experiencia de que sus manuscritos son rechazados o tienen serias dificultades para cumplir con las sugerencias de los revisores. Y muchos de estos obstáculos derivan de la forma en cómo se redacta el texto como artículo científico y la presentación del manuscrito al editor y a los revisores. El texto que se elabora de una investigación cualitativa, si bien sigue los requisitos de cualquier texto científico, también tiene una serie de normas y expresiones escritas que le otorgan especificidad como un “texto cualitativo”. La redacción de las interpretaciones de los sujetos, los procesos o las experiencias requieren de un texto que sea capaz de dar cuenta de ello, por lo cual algunos cánones de redacción del “texto cuantitativo” no son adecuados cuando se trata de una investigación cualitativa. Por otra parte, una serie de “reglas” para la presentación del manuscrito al editor de la revista constituye un elemento central para convencer inicialmente al editor y a los revisores de la calidad del artículo a evaluar, y con ello crear una primera evaluación positiva sobre el mismo. Lo anterior implica que en muchas de las ocasiones, el rechazo de los artículos no es por la falta de originalidad o pertinencia de los datos, sino por errores cometidos en torno a los dos puntos anteriormente señalados. Los cuales podrían y deberían evitarse. En este sentido, la finalidad del curso es ofrecer un panorama de los errores más comunes tanto en la redacción del artículo como en la presentación del manuscrito; así como ofrecer los lineamientos generales de evaluación considerados por revistas indexadas en el área de la salud que publican artículos de investigaciones cualitativas. El objetivo sería que los participantes cuenten con los conocimientos básicos de las reglas al momento de la redacción de su artículo para publicación y evite así los errores más comunes identificados por los revisores. Contenido del curso 1. Los paradigmas en la producción y construcción del texto en la investigación cualitativa 2. Estructura y contenido de un artículo original de investigación cualitativa y errores más frecuentes al momento de su redacción 3. Preparación del manuscrito para su envío al editor de la revista y errores más frecuentes 4. Recomendaciones para mejorar la redacción y publicación de datos cualitativos Dinámica del curso 1. Exposición por parte del profesor de los aspectos conceptuales del curso 2. Taller con sesiones de discusión con el fin de identificar aciertos y errores en la redacción y presentación del manuscrito. 3. Lectura previa de la bibliografía y de preferencia contar con un borrador de artículo para trabajarlo en el taller. (Materiales estarán disponibles electrónicamente para las personas inscritas en el taller) (*) Datos Curriculares relevantes de la doctora Robles Silva. Doctora en Ciencias Sociales. Profesora-investigadora en el área de investigación cualitativa en salud Docente por varios años de metodología cualitativa a nivel de doctorado y maestría dirigidas a la investigación cualitativa en salud y en ciencias sociales. Entre los cursos de docencia impartidos está el modulo de “Redacción del texto cualitativo” en el Diplomado de investigación cualitativa en salud con duración de 200 horas, el cual es impartido en varias universidades de México y algunas de América Latina por el Progics. Revisora permanente de la revista Qualitative Health Research y de Salud Pública de México; revisora invitada de Texto y Contexto, Health Policy, International Journal of Qualitative Methods. Así mismo dictaminadora de libros en el área de antropología para el Centro de Investigación y Estudios Superiores en Antropología Social. Dictaminadora de proyectos de investigación en el área de investigación cualitativa y antropología social a nivel nacional por organismos financiadores mexicanos. Y consultora externa en la implementación de proyectos con metodologías cualitativas. Horario: Martes 6 de mayo, 2008 en horario de 9 a 3 pm. Lugar: UPR, RCM, EGSP. Costo por taller: usd$75.00 regular; $50 estudiante con la debida documentación. Incluye materiales, certificado de participación y merienda. Espacios limitados. Para registro baje el formulario (Formulario Incri Talleres.doc y hágalo llegar por fax o como documento adjunto a esta dirección Taller Publicación ICS Evaluación participativa de políticas y programas sociales en salud. Por Esther Weisenfeld, Ph.D. Presentación ¿Qué es evaluación participativa (EP)? ¿En qué se fundamenta? ¿Qué significa participar en la evaluación de alguna política o programa en salud (PPS)? ¿Cuales son las fortalezas de evaluar participativamente PPS? ¿Cómo se realiza la EP de PPS? Las respuestas y discusión de estas preguntas, así como la ejercitación de parte del procedimiento para la EP de PPS, constituyen el eje central de este curso. Como comentario preliminar es pertinente señalar, no obstante, que la EP se legitima en el reconocimiento de la diversidad de perspectivas y posturas que diferentes actores mantienen hacia PPS y en el intercambio de opciones constructivas y operativas que viabilicen la eficiencia de la política y/o programa. En el curso, además, se ejemplificará la aplicación de los procedimientos de la EP y se analizarán los obstáculos que se deriven de tales aplicaciones. Objetivos Con este fin se proponen los siguientes objetivos: a) Analizar el concepto y fundamentos de la EP. b) Describir los pasos a seguir para realizar una EP. c) Exponer ejemplos de EP. Contenidos a) Conceptos y fundamentos de la E. b) Metodología de la EP. c) Pasos para realizar una EP. d) Exposición de un proyecto de EP y discusión de ejemplos de los y las participantes susceptibles de evaluar mediante EP. Dinámica del curso a) Exposición de la docente de las cuestiones conceptuales de la EP. b) Descripción por parte de la docente de un proyecto de EP c) Discusión de casos de políticas y/o programas en salud factibles de EP, propuestos por los y las participantes. d) Elaboración de conclusiones sobre las implicaciones de la EP. Sobre la doctora Esther Wiesenfeld: a) Doctora en Psicología b) Investigadora del Instituto de Psicología de la Universidad Central de Venezuela. c) Profesora de metodología de la investigación, particularmente de investigación cualitativa, en cursos de maestría y doctorado de Psicología, Trabajo Social, Arquitectura y Urbanismo e Información y Comunicación para el Desarrollo, Enfermería, Medicina y Odontología. d) Profesora visitante en universidades latinoamericanas como la Universidad de Guadalajara y San Luís (México), Belgrano, Mar del Plata y Rosario (Argentina), San Carlos (Guatemala), estadounidenses como la Universidad de San Francisco, europeas como la Universidad del País Vasco y Barcelona (España) y la Escuela de Altos Estudios en Ciencias Sociales de Paris (Francia). e) Autora de libros y artículos en epistemología, problemas ambientales, desarrollo comunitario, sostenibilidad. Miembro de los conejos editoriales de revistas científicas americanas y europeas. Horario: Martes 6 de mayo, 2008 en horario de 9 a 3 pm. Lugar: UPR, RCM, EGSP. Costo por taller: usd$75.00 regular; $50 estudiante con la debida documentación. Incluye materiales, certificado de participación y merienda. Espacios limitados. Para registro baje el formulario (Formulario Incri Talleres.doc y hágalo llegar por fax o como documento adjunto a esta dirección Curso EP en Salud Introducción al diseño de proyectos de investigación cualitativa. Por Euclides Sánchez, Ph.D. Presentación ¿Por qué conviene desarrollar una investigación cualitativa (IC), por ejemplo para una tesis de maestría, una tesis de doctorado o para un proyecto de investigación, particularmente en el campo de la salud? ¿Para qué? ¿Qué fundamenta la IC? ¿Cuáles valores la orientan? ¿Qué la caracteriza? ¿Cuáles decisiones principales deben adoptarse para diseñar un proyecto de IC? ¿En cuáles publicaciones pueden encontrarse ejemplos de diseño de IC y de formato de comunicación de los resultados? Este curso pre-congreso de Introducción a la Investigación Cualitativa discutirá estas preguntas e ilustrará ejemplos de IC en salud. Objetivos Con este propósito se enuncian los siguientes objetivos: 1. Exponer y discutir argumentos paradigmáticos que legitiman la IC. 2. Elaborar conclusiones sobre el concepto y procedimientos básicos para diseñar una IC. 3. Proveer información sobre fuentes de consulta en investigación cualitativa. Contenidos 1. Postulados epistemológicos que fundamentan y justifican la IC en salud. 2. Valores y características de la IC. 3. Componentes básicos para diseñar un proyecto de IC en salud. 4. Análisis del reporte de una IC en salud. 5. Publicaciones con descripciones de IC. Dinámica del curso 1. Exposición del docente de las cuestiones conceptuales de la IC. 2. Descripción por parte del docente de un proyecto de IC. 3. Discusión de temas o problemas de investigación sociales factibles de IC, propuestos por los y las participantes. 4. Elaboración de conclusiones sobre las implicaciones de la IC. Sobre el doctor Euclides Sánchez: 1. Doctor en psicología 2. Investigador del Instituto de Psicología de la Universidad Central de Venezuela. 3. Profesor de metodología de la investigación, especialmente de investigación cualitativa, en cursos de maestría y doctorado de Psicología, Trabajo Social, Información y Comunicación para el Desarrollo, Enfermería, Medicina y Odontología. 4. Profesor visitante en universidades latinoamericanas como la Universidad de Guadalajara y San Luís (México), Buenos Aires, Mar del Plata y Rosario (Argentina), San Carlos (Guatemala), estadounidenses como la Universidad de San Francisco, europeas como la Universidad del País Vasco y Autónoma de Barcelona (España) y la Escuela de Altos Estudios en Ciencias Sociales de Paris (Francia). 5. Autor de libros y artículos en epistemología, problemas ambientales, participación comunitaria, psicología comunitaria. Miembro de los conejos editoriales de revistas científicas americanas y europeas. Horario: Martes 6 de mayo, 2008 en horario de 9 a 3 pm. Lugar: UPR, RCM, EGSP. Costo por taller: usd$75.00 regular; $50 estudiante con la debida documentación. Incluye materiales, certificado de participación y merienda. Espacios limitados. Para registro baje el formulario (Formulario Incri Talleres.doc y hágalo llegar por fax o como documento adjunto a esta dirección Curso-Intro ICS (*) La participación en los talleres y cursos pre-congreso requiere el pago e inscripción en el Congreso 2008. El idioma de los talleres será el mismo utilizado en su descripción. No habrá traducción disponible. (*) REQUISITO ELIMINADO. LA MATRÍCULA ESTARÁ ABIERTA HASTA QUE SE LLENE EL CUPO. QUEDAN POCOS ESPACIOS. LA PARTICIPACIÓN EN EL CONGRESO REQUIERE MATRÍCULA ADICIONAL. Talleres_Pre-Congreso_2_files/Cursos%20Pre_brief.pdfTalleres_Pre-Congreso_2_files/Cursos%20Pre_brief.pdfTalleres_Pre-Congreso_2_files/Formulario%20Incri%20Talleres.pdfTalleres_Pre-Congreso_2_files/Formulario%20Incri%20Talleres.pdfmailto:mjdiaz@rcm.upr.edu?subject=Inscripci%C3%B3n%20Taller%20Pre-CongresoTalleres_Pre-Congreso_2_files/Formulario%20Incri%20Talleres.docTalleres_Pre-Congreso_2_files/Formulario%20Incri%20Talleres.docmailto:congresoics_2008@mac.com?subject=Taller%20Calder%C3%B3n-Evaluaci%C3%B3n%20ICShttp://www.qualitative-research.net/fqs/fqs-s.htmhttp://www.qualitative-research.net/fqs/fqs-s.htmTalleres_Pre-Congreso_2_files/Formulario%20Incri%20Talleres_1.docTalleres_Pre-Congreso_2_files/Formulario%20Incri%20Talleres_1.docmailto:congresoics_2008@mac.com?subject=Taller%20Cisneros-CAQDASTalleres_Pre-Congreso_2_files/Formulario%20Incri%20Talleres_2.docmailto:congresoics_2008@mac.com?subject=Taller%20Robles-Publicar%20ICSmailto:congresoics_2008@mac.com?subject=Taller%20Robles-Publicar%20ICSTalleres_Pre-Congreso_2_files/Formulario%20Incri%20Talleres_3.docTalleres_Pre-Congreso_2_files/Formulario%20Incri%20Talleres_3.docmailto:congresoics_2008@mac.com?subject=Taller%20Robles-Publicar%20ICSmailto:congresoics_2008@mac.com?subject=Taller%20Robles-Publicar%20ICSTalleres_Pre-Congreso_2_files/Formulario%20Incri%20Talleres_4.docTalleres_Pre-Congreso_2_files/Formulario%20Incri%20Talleres_4.docmailto:congresoics_2008@mac.com?subject=Curso%20Weisenfeld-EP%20en%20Saludmailto:congresoics_2008@mac.com?subject=Curso%20Weisenfeld-EP%20en%20SaludTalleres_Pre-Congreso_2_files/Formulario%20Incri%20Talleres_5.docTalleres_Pre-Congreso_2_files/Formulario%20Incri%20Talleres_5.docmailto:congresoics_2008@mac.com?subject=Curso%20Pre-Congreso:%20Intro%20ICSshapeimage_2_link_0shapeimage_2_link_1shapeimage_2_link_2shapeimage_2_link_3shapeimage_2_link_4shapeimage_2_link_5shapeimage_2_link_6shapeimage_2_link_7shapeimage_2_link_8shapeimage_2_link_9shapeimage_2_link_10shapeimage_2_link_11shapeimage_2_link_12shapeimage_2_link_13shapeimage_2_link_14shapeimage_2_link_15shapeimage_2_link_16shapeimage_2_link_17shapeimage_2_link_18shapeimage_2_link_19shapeimage_2_link_20shapeimage_2_link_21shapeimage_2_link_22shapeimage_2_link_23shapeimage_2_link_24shapeimage_2_link_25shapeimage_2_link_26