Capire RadioTony

Schede di trasmissione

Sun, 11 Oct 2009 21:19:30 +0200

Schede che utilizziamo per le trasmissioni.
Schede di trasmissione di RadioTony.pdf

Due tipi di trasmissione

Fri, 24 Aug 2007 23:44:38 +0200

Le trasmissioni si svolgevano un paio di volte ogni settimana verso la fine di una lezione e non richiedevano più di una ventina di minuti fra impostazione preliminare (di che cosa parliamo, chi interviene per primo, ecc.), registrazione del dibattito ed erogazione sul podcast. Questo è stato il filone delle trasmissioni "spontanee", mentre un secondo filone è stato quello delle trasmissioni organizzate, ispirate al modello francese di radiofonia in classe. La simulazione avveniva quindi attraverso testi scritti, discussi e corretti e quindi la registrazione di una trasmissione orale che simulava l'intervista, oppure il dibattito, ma completamente studiata nei particolari e fondata sulla scrittura. Le due tipologie di trasmissione richiedono tempi diversi: la prima pochi minuti nel quadro di una lezione, la seconda alcuni giorni. E hanno finalità diverse: la prima di fissare a caldo i temi affrontati, di rendere "significativo" l'apprendimento (Ausubel), attraverso il passaggio dal lato emotivo dell'apprendimento, di comunicare con Tony e di avere a disposizione un materiale orale di studio e di riflessione; la seconda presta più attenzione alla padronanza linguistica (scritta soprattutto e orale), allo studio preliminare dell'argomento. Entrambi i modelli hanno riscontrato un grande successo e interesse fra gli studenti e, anche dal punto di vista didattico, è difficile stabilire quale dei due sia "migliore", dato che rispondono anche a logiche distinte.
Tecnicamente dopo prove ed esperimenti di ogni genere per tutto l'anno (con una qualità delle trasmissioni estremamente variabile in base alle tecnologie impiegate di volta in volta), abbiamo definito le procedure (queste si, "migliori"), per realizzare questo tipo di esperienza: un microfono professionale a condensazione usb con ampio raggio (o un microfono xlr con alimentazione phantom da palco e un piccolo mixer), Garagebad come software per registrazione e la qualità del suono, iweb per l'erogazione su web, con computer portatile mac che dispone di tutti gli strumenti integrati e gratuiti per il podcasting. Nella sostanza si tratta di una tecnologia "povera", (molto più semplice, per esempio, della realizzazione e pubblicazione di pagine web), ma ad altissimo valore didattico. Dunque sostanzialmente alla portata di tutti.

Il genere Talk: una discussione in classe

Fri, 24 Aug 2007 23:39:26 +0200

Abbiamo fin dal primo momento utilizzato gli spazi della nuova biblioteca della scuola, che sono apparsi i più idonei per questo genere di attività. La biblioteca, inoltre, essendo uno grande spazio aperto, ha consentito di realizzare queste trasmissioni senza alcuna barriera, molto spesso alla presenza di studenti e colleghi di altre classi, che hanno potuto assistere e in alcuni casi partecipare direttamente alla loro produzione. Fin dall'inizio ci siamo ispirati al genere "talk", cioè a una tipologia di trasmissione radiofonica basata sulle telefonate e sulla partecipazione diretta del pubblico. Non si trattava, ovviamente, di ricevere telefonate, ma di simulare una trasmissione fondata sulla partecipazione del pubblico. Come avveniva questa simulazione? Alla fine di una lezione, per esempio, su un certo autore e alcuni testi, letti e commentati in classe, ci si riuniva tutti intorno a una grande tavolo della biblioteca per dare inizio a un dibattito radiofonico: "Ciao Tony, ciao a tutti, siamo qui nella nostra biblioteca per discutere di.." è stato l'attacco che ci ha accompagnato per tutto l'anno. Per discutere di che cosa? Di una poesia di Pascoli, di un racconto di Hemingway, di un romanzo di Svevo... non solo dal punto di vista letterario, ma anche del "senso" che i temi proposti alla lettura avevano per gli studenti: la famiglia, l'amicizia, la solitudine, la natura, la guerra e la pace, la pena di morte, le discoteche, la droga, il tempo libero, ecc. Sempre partendo da un testo letterario di studio.